(原创)家庭实验室:小实验——测量大米的密度(改进版)

潘书朋良师工作室2018-05-04 15:42:22

小实验——测量大米的密度(改进版)

日期:2017.12.06  星期二

实验人:黄永顺

实验器材:镊子、托盘天平(含游码)、大米、玻璃瓶、刻度尺、记号笔、水


实验方法与步骤:

1.测量大米的质量

(1)把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;

(2)调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时天平平衡;

(3)把大米放在左盘里,用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置;

(4)大米的质量为70克;

(5)用镊子从右盘取回砝码,放回砝码盒,并记录数据。

2.用刻度尺和记号笔在瓶身画上刻度。


3.将水倒至7厘米处,并记录下来。


4.计算瓶底面积,根据其求出水体积,并记录下来。

S圆底面积(2.5 cm)²<π取3.14>=19.625cm2  

V水体积1=19.625 cm2×7 cm≈137cm³

   


5.把大米倒入瓶中,水面涨到9厘米,再求水的体积。

                               

V水体积2=19.625 cm2 ×9 cm =176.625 cm³≈177cm³

第二次水的体积—第一次水的体积=大米体积

    177cm³-137cm³=40cm³

6.根据公式可计算得大米的密度约为1.75g/cm3

ρ=m/V=70g/40 cm³=1.75g/ cm3

实验反思:此实验测量大米的体积采用的是“排水法”,不过大米具有吸水性,大米的体积会有误差的产生。


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潘书朋:中学物理教师,扎根乡村教育23年,任教毕业班16届,山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人,《校长principal》执行总编,北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员,全国本真教育研究会核心成员、先进个人,《当代教育家》个性教师,山东创新教育研究院研究员,烟台市初中物理学科德育专家,多次获市优质课、示范课,地级优质课,曾获市教学能手,市教学工作先进个人,市先进教研组长,山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《教育家》、《当代教育家》、《中国教师报》、《中国教师》、《中学物理》、《中学生报》、《山东省教师教育网》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇,《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录,多次为市教学工作会议提供经验交流,多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究,所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”,荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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